幼儿园新教师成长小议

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摘要

如何让幼儿园新教师实现由学生向优秀的幼儿教师的角色转换,是每个幼儿园都必须面对的问题。入职初期的新教师普遍面临现实与期望的较大落差、缺乏教学实践经验、人际关系难以适应等困惑,影响着她们的角色转换与适应。因此,作为幼儿园,应着重从职业道德养成和专业成长方面给她们以帮助和引领。 职业道德养成 1.安心

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幼儿园新教师成长小议

如何让幼儿园新教师实现由学生向优秀的幼儿教师的角色转换,是每个幼儿园都必须面对的问题。入职初期的新教师普遍面临现实与期望的较大落差、缺乏教学实践经验、人际关系难以适应等困惑,影响着她们的角色转换与适应。因此,作为幼儿园,应着重从职业道德养成和专业成长方面给她们以帮助和引领。

职业道德养成

1.安心

作为刚入园的教师,对工作很茫然,对工作环境很陌生,对周围的人际关系也很惊恐,这些因素会给新教师带来很大的压力。因此,管理者首先要给予新教师一个清晰的工作职责,让她们知道到底该做什么,做到什么程度才算好。其次,营造一个宽松的工作环境,让新教师尽快融入到集体之中。在此过程中,管理者的态度尤其重要,因为新教师刚入职时难免会有诸多不足,此时给予她们的应该是宽容、理解和鼓励,这样才能帮助她们树立从教的信心。再次,鼓励新教师大胆展现自己。幼儿园要多为新教师搭建平台,让新教师展示自己的特长,让团队里更多的教师了解她们,认可她们,最终让新教师安心本职,乐于从教。

2.爱心

幼儿教师的工作对象是孩子,这一特点决定了对从业者的职业道德要求颇高,它要求我们随时保持心态平和,乐观向上,有亲和力,对孩子要有母亲般的爱心和细心,对平凡琐碎的工作要有百倍的耐心。

因此,要成为一名优秀的幼儿教师,首先就要爱孩子,且要将这种爱落实到工作实践中。新教师初上岗时一般都带小班,而小班孩子恰恰又是生活自理能力比较差:衣服鞋袜会穿不好,不会好好吃饭,大小便弄脏衣服,午睡时突然要爸爸妈妈……要引导新教师从这些点滴做起,学会如何爱孩子,怎么爱孩子。

在引导她们爱孩子的同时,注重爱的延伸,比如引导她们爱自己的本职工作,爱自己的工作单位,爱周围的人,爱我们的祖国……并要把爱意传承给孩子们,为全社会的大爱奠定基础。

3.责任心

做一名好教师,要具备的条件很多很多,但在众多的条件之中,责任心尤为重要。一是老教师的言传身教以及整个教师团队潜移默化的影响和熏陶。二是榜样力量的感召,让她们从优秀教师身上去感悟那一份责任的珍贵。三是通过系统学习“教师的职业道德”和“幼儿教师的专业标准”等行业标准和规范,让新教师认识到自己对社会、对国家、对孩子的成长所肩负的责任。

专业成长

1.专业理论学习

理论是教学行为的基础。作为一名新教师,学习国内外先进的幼教理论,深刻理解领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》等国家有关法律法规的精神和要求是必不可少的。同时还要学习幼儿园一日常规管理、幼儿园班级管理等内容,并把所学的理论真正用于实践。幼儿园要有针对性地为她们制定详细的工作和学习计划,指导她们做好近期、中期、长期发展目标,用目标和计划引领和规范新教师的工作和学习。

2.专业技能培养

专业技能方面,行之有效的办法是“带”、“扶”、“查”、“放”结合。“带”即让有经验、有耐心、指导能力强的老教师、骨干教师进行一对一的“带”,工作分配时让新教师与这样的教师搭成一个班级。“扶”即对她们的帮扶,发现问题伸出援手,扶持一段,使她们的每一步都走稳健。“查”就是重点对新教师的工作进行检查,检查她们活动前做的准备,检查她们的计划方案等等,并及时进行有针对性的指导。“放”即在扶持和锻炼一段时间以后,放手让她们去实践自己的理想,并对她们的亮点给予肯定,争取达到一年入行,两年出成效,三年成优秀。

3.科研能力的提升

新教师的优势是精力充沛,表现力强,感悟颇多,幼儿园要有目的地引导她们对自己的成长有总结,有思考鼓励她们自提教研小课题,并将她们的小课题作为教研来开展以老带新,让她们在老教师的带领下开展教学研讨鼓励、指导她们将经验总结、提炼成论文鼓励她们积极参与各类教研活动,大胆探索并提出见解。

新教师的培养是一个既酸涩又甜蜜的过程。只要幼儿园有完善的培养机制、清晰的培养目标,她们一定会在短时间内创造奇迹。

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