幼儿园大班幼小衔接:阅读棋

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所属分类:育儿知识
摘要

目标:  1.在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。  2.迁移经验,尝试设计、制作阅读棋。  3.乐意与同伴合作游戏,体验其中的乐趣。  环境和材料:  1.教师自制的阅读棋两副,棋谱由数字1~100和图片组成(图片有两种,一种是有关正确与错误的阅读方法的图片,一种是教师日常捕捉到的幼

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幼儿园大班幼小衔接:阅读棋

目标:

  1.在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

  2.迁移经验,尝试设计、制作阅读棋。

  3.乐意与同伴合作游戏,体验其中的乐趣。

  环境和材料:

  1.教师自制的阅读棋两副,棋谱由数字1~100和图片组成(图片有两种,一种是有关正确与错误的阅读方法的图片,一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明,如看书认真仔细前进1格,与同伴争抢图书后退3格等。

  2.骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。

  3.多种多样的游戏棋谱。

  玩法和规则:

  1.可2~4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠,自主决定掷骰子的顺序。游戏开始,一个幼儿掷骰子,投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片,幼儿则根据图片内容及进退方向走棋,如看书认真仔细前进1格,与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行,先到终点者为胜。

  2.在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上,尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片,自制棋谱。第一步:临摹教师绘制的棋谱图案第二步:参考其他游戏图案,小组分工、设计制作各种阅读行为棋。

  幼小衔接活动:好习惯棋

  目标:

  1.尝试正确摆放起点和终点的卡片,按顺序排列数字,并随意摆放行为习惯图,摆出棋谱。

  2.在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知,体验合作游戏的快乐。

  环境和材料:

  较大一块场地,8开大小的硬纸板36张.分别写上1~36的数字,文字(起点、终点)卡片,正确与不正确的行为习惯图9张,幼儿自制积木大骰子一个。

  玩法和规则:

  1.幼儿2~6人,互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱:先按数字顺序排列数字卡,然后将9张行为习惯图片随意摆放在数字卡片上,再将起点、终点卡片摆放在相应的位置。

  2.幼儿分成两队,以"石头、剪刀、布"决出先后顺序,由每队的第一个幼儿先掷骰子,掷出数字几,就用双脚并拢跳几格,如掷出数字4,就往前跳4格。当第4格正好是行为习惯图片时,先判断是好习惯还是不良习惯,如果是好习惯的就再往前跳4格,如果是不良习惯的就往后退4格,然后换另一队的第一个幼儿开始。按此顺序进行,先到终点者为胜。

  3.拓展活动。

  ①排列1~36的数字卡片要用去幼儿较多时间,有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚持,因此可把1~36的数字分成3段,再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子。如此,可将一副棋变成三副棋,三组幼儿同时玩耍。

  ②游戏进行一段时间后,可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干图片,自制棋谱。

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