幼儿园环创计划

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所属分类:育儿知识
摘要

我国著名的教育家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境的刺激,得到怎样的印象。”许多相关研究也表明:只有能与幼儿相互作用的环境,才能被称得上是有价值的环境,才能成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就像一位默默无闻地老师,静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。可见环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环

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幼儿园环创计划

  我国著名的教育家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境的刺激,得到怎样的印象。”许多相关研究也表明:只有能与幼儿相互作用的环境,才能被称得上是有价值的环境,才能成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就像一位默默无闻地老师,静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。可见环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应。

  

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

  

  幼儿园工作规程中明确指出:“幼儿园创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”而这里所说的良好环境又是实现教育目标、保证幼儿身心健康,促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例,幼儿园应积极开拓空间,为幼儿创设出适合其身心健康发展的活动环境。

  

 

 一、增强功能活动室的特征性、实用性与使用性,丰富幼儿生活。

  

  1、为了给幼儿营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境,让幼儿产生安全感、信赖感。我园的图书馆利用书柜、小阁楼布置出漂亮的图书屋氛围。如舒适休闲的阅读区,里面的地板上铺上了色彩鲜艳舒适的地垫与小座垫,本学期会投放一些大小不同的绒布玩具靠垫满足幼儿搂抱的需要墙面增加幼儿正确阅读图文并茂的环境装饰、图书馆规范使用要求、使用登记记录表等

  

  2、为了加强幼儿对艺术活动中的美术活动,我园会将美术馆材料丰富,加入动手操作力度强的材料或半成品,让幼儿喜欢并愿意大胆表达如,在美术馆布置剪贴角、小制作角等,让幼儿用碎布、树叶、旧饮料瓶、贝壳等废旧材料,进行剪、贴、画、拼、印等,让幼儿在玩玩做做中随意创作,促进了想象力、创造力的发挥。

  

  同时让幼儿参与美术馆中活动区域的布置为了丰富幼儿色彩感,会在美术馆墙面平面及立体的主题墙饰,充分体现幼儿对认识事物的直观作用,引起幼儿的学习兴趣,幼儿在愉快、自主的情绪下掌握所学的知识

  

  3、现代社会是一个不断进步的社会,科技的发展很大程度上推动着社会的发展。一代伟人邓小平同志指出:“教育要面向世界,面向未来,面向现代化。”未来的世界将是科技现代化的世界,今天的幼儿将是未来世界建设的生力军。他们天生具有好奇心,表现为对周围环境的注视、跟踪、观察、操作、提问等。幼儿园的科技教育除了可利用客观的环境,使幼儿在接触广阔的大自然、大社会中接受教育外,还应尽可能地创造幼儿园的微观环境。如:园地、自然角、科技馆等,并充分发挥它们在科学教育中的作用。

  

  本学期会充分利用科技馆中的小实验仪器来满足幼儿天生爱探索的好奇心,因为在本学期增加望远镜、放大镜、酒精灯、烧杯、万花筒、磁铁等等实验小仪器。同时增加动物模型等等让幼儿感受科学探索带给他们的快乐,同时,也培养了幼儿的好奇心和探索的热情。

  

  3、艺体馆是幼儿音乐舞蹈的地方,本学期会在艺体馆的玻璃或墙面上有较大的变化。首先在窗户玻璃上张贴优美舞姿的舞蹈人物剪影,增强幼儿对舞蹈的兴趣及热情。并在艺体馆中的玩具柜中投放打击乐器,进行标注名称及收纳整理,相应的在墙面布置相关的乐器,增强幼儿对乐器的了解与认识。

  

  5、拼搭是幼儿最喜欢的兴趣爱好之一,本学期将在建构馆的墙面布置平面图、立体图鞥建筑物,充分体现幼儿对建筑的直观作用,引起幼儿的学习兴趣,幼儿在愉快、自主的情绪下掌握所学的知识。如墙面布置,张贴不同类型的建筑物,动员家长幼儿利用废旧纸、盒子、动物图片、大型拼搭玩具、奶粉罐子等,让幼儿在还在操作过程中为幼儿提供了动手、动脑的机会,幼儿热爱建筑的情感在这里得到了升华,同时还满足了幼儿感受拼搭建筑的带来的愉悦心情,感知建筑的基本结构。

  

  综上所述,园所功能活动室严格执行使用记录,幼儿体验过程时的同时提升教师的教学能力。

  

  二、大厅环创:

  

  我园共有三层,各有各的主题。一楼童话世界,本学期一楼增加童话世界相关内容,充分利用幼儿作品,使其丰富可爱。二楼是时尚都市,本学期将会在墙面已有的环创进行调整加强,使其更好符合主题特色,加强与家长幼儿的互动性。并增加活动区域:娃娃家、超市、美容院和医院,将这些与现实生活关系密切的场景搬进幼儿园,真正做到教育来园与生活。三楼是绿色丛林,将会在园本基础上使环境能有家长幼儿有对话互动性,更好的让教学与环境相融合,增加常见动物的图片及生活习性。每楼层的班级窗户玻璃根据楼层主题设计。并将园所教师风采更加精致化,使其更加美观。

  

  环境是幼儿情感上可以依赖的环境,是幼儿通过多样化的材料获得适宜发展的环境,是幼儿充分发挥自主性的环境,是促进幼儿全面发展的环境。当幼儿身处这样的环境中时,能积极自主地参与游戏,满足情感的需要、动作发展的需要和认知发展的需要,能获得更为丰富的有益经验,并养成良好的行为习惯。

  

  幼儿在安全、温馨、动态的环境中和谐、愉快地成长着,作为托班老师,我们将不断研究、探索,创设与幼儿发展、需要相适宜的环境,促进幼儿最大限度地发展。我园将于全体教师齐心协力共同建造水晶郦都幼儿园舒适美好环境,让幼儿在园开心快乐度过每一天!

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