幼儿园大班主题活动:“歌圩乐”

  • 幼儿园大班主题活动:“歌圩乐”已关闭评论
  • A+
所属分类:育儿知识
摘要

设计意图: 大班上学期,我们组织幼儿开展了“有趣的编织”“芒果美食街”等主题活动和区域活动,发现他们喜欢参与各类民俗活动,学习民族特色手工艺品的制作,欣赏民族歌舞等,这大大激发了教师继续挖掘和利用民族地域文化资源的热情。鉴于百色是个典型的多民族聚居的地区,百色的人口中壮族人口占了80%,社会文化中

99健康网小编寄语:本站是一家专业提供健康资讯的综合性健康网,为全民大健康提供全面的医疗健康资讯、养生保健、育儿知识、美容减肥、中医养生等健康服务!感谢您能在百忙中浏览本站,希望网站里的每一篇文章都能给您提供帮助。

幼儿园大班主题活动:“歌圩乐”

设计意图:

大班上学期,我们组织幼儿开展了“有趣的编织”“芒果美食街”等主题活动和区域活动,发现他们喜欢参与各类民俗活动,学习民族特色手工艺品的制作,欣赏民族歌舞等,这大大激发了教师继续挖掘和利用民族地域文化资源的热情。鉴于百色是个典型的多民族聚居的地区,百色的人口中壮族人口占了80%,社会文化中蕴含着浓郁的壮族文化特色,而壮族农历三月三的“歌圩节”也是当地人极其熟悉和喜爱的传统节日,于是,我们便思考能否以“山歌”为切入点,设计一个民族特色主题活动。

我们首先通过查阅资料,了解“歌圩节”的内涵。广阔的壮乡素有“歌海”的美誉,自古以来,当地人们劳作之余喜欢对唱山歌,这种即兴歌谣淳朴自然,曲调优美,具有浓郁的生活气息,改编后适合幼儿理解与欣赏。人们把对歌之处称作“歌圩”(广西地区称集市为“圩”),而农历三月三的“歌圩节”在广西各族人民心目中的地位不亚于春节。节日里人们来到歌圩,除了对唱山歌外,还有抛绣球、碰彩蛋、抢花炮、跳竹竿、舞彩龙等多种民俗活动,形成赶歌圩的热闹场面。这一天,人们会佩戴美丽的香包,家家户户还会煮五色糯米饭……其次,我们设计了调查问卷,请家长协助我们了解幼儿关于“歌圩节”的已有经验。接着,我们根据幼儿的兴趣和需要将主题活动划分为三个分主题:“三月三”“对歌乐”和“赶歌圩”,让幼儿通过了解民俗风情、欣赏民间故事、学习民间歌舞表演、设计制作民族服装等活动,感受广西山歌的魅力,体验壮族歌圩文化,孕育对家乡的深厚情感。

分主题一:三月三

活动一:三月三的传说

目标:

1.理解故事内容,能完整、声情并茂地讲述故事。

2.感受壮族人民的勤劳和智慧,萌生民族自豪感。

准备:

1.请家长和幼儿一起通过多种方式收集、了解关于“三月三”的民间故事(通常包括“歌仙刘三姐”“英雄韦达桂”等故事版本)。

2.与故事内容或人物相关的图片。

过程:

1.“三月三”故事会

(1)组织谈话活动,引出活动主题:“三月三”是一个热闹的传统节日,壮族有很多关于“三月三”的民间传说,你们都收集或听说了哪些有趣的故事?

(2)幼儿分组说一说自己收集到的故事,然后每组推选一名幼儿到集体面前来讲述。

(3)根据幼儿的讲述出示相应的图片,请幼儿说一说自己最喜欢哪个民间故事,为什么。通过谈论故事人物的性格特征,引导幼儿感受故事主人公的勤劳、勇敢和智慧。

2.“三月三”的习俗

向幼儿介绍壮族“三月三”的节日习俗:做五色糯米饭、戴香包、搭彩棚、摆歌台、抛绣球、碰彩蛋等。

延伸活动:

在图书角参与“三月三”故事连环画制作,教师从旁指导。

活动二:香喷喷的五色糯米饭

目标:

1.感受“三月三”制作糯米饭、吃糯米饭的欢乐氛围。

2.了解从植物中获取染料的过程,感受壮族人民的勤劳和智慧。

准备:

1.糯米(幼儿淘好并浸泡一定的时间),用植物制成的染料,制作各色染料的植物,舂、捣用的工具。

2.小盆5个,电磁炉,蒸锅。

过程:

1.神奇的染料

(1)出示制作染料用的植物,让幼儿闻一闻植物的清香,认一认不同植物的外形特征等。出示已经制作好的染料,帮助幼儿理解这些染料就是用这些植物制成的。

(2)出示舂、捣用的工具,让幼儿试着舂一舂、捣一捣,感受植物做成染料的奇妙过程。幼儿端出已洗净、浸泡好的糯米,分成五份分别浸到各色染料中,并持续浸泡一段时间。

2.香喷喷的糯米饭

现场煮熟后,教师和幼儿围坐在一起品尝,还可按当地习俗蘸食芝麻粉等佐料,以增添别样的风味。

延伸活动:

1.在接近“三月三”的日子里,提示家长带幼儿到附近的菜市场了解制作五色糯米饭的各种植物,感受家家户户准备过节的热烈气氛。

2.把舂、捣用的工具和各种植物投放在“小餐厅”角色游戏区,也可投放各色胶泥,让幼儿制作“五色糯米饭”。

3.在科学区投放舂、捣用的工具,鼓励幼儿寻找、收集自然界中的各种花草,舂一舂、捣一捣,配制自己喜欢的植物染料。

活动三:美丽的香包

目标:

1.了解香包的由来和作用。

2.学习制作香包的方法。

3.体验两两合作的快乐。

准备:

1.请家长和幼儿一起收集各种香包,在活动室布置一个香包展览区。

2.布料、硬纸板、剪刀、彩线、珠子、彩穗等。

过程:

1.美丽的香包

(1)与幼儿一起欣赏展览区的香包,引发幼儿制作香包的愿望。让幼儿了解香包是壮族人民节日里佩戴在身上用以寄托美好愿望的饰物。香包里的花瓣、香料、药材等有提神醒脑、预防疾病的作用。

(2)引导幼儿观察香包的外形特点,说说香包要用哪些材料制作。

2.制作香包

幼儿两两合作,运用剪、贴、缠、绕等方法进行创意制作,感受壮族饰品特有的装饰方法。教师巡回指导。

3.作品展示

鼓励幼儿展示和分享自己的作品。

延伸活动:

1.在科学区,鼓励幼儿利用收集来的花草、树叶等自由配制香料,对比不同材料搭配后散发的不同香味。

2.把制作好的香包投放于“小剧场”,幼儿可在表演对歌时进行适当装饰,增添表演的趣味。

活动四:三月三,歌圩乐

目标:

1.了解“歌圩节”的由来及内容,感受壮族特有的民族风情。

2.初步体验对歌时一问一答的特点。

准备:

1.歌圩节活动的视频或课件。

2.电影《刘三姐》中的经典对歌片段《什么结子高又高》。

3.请家长帮助幼儿收集、了解“三月三”节日的活动内容。

过程:

1.有趣的歌圩

(1)开展谈话活动,轮流说一说自己了解到的“三月三”节日的活动内容。

(2)播放歌圩节活动的视频或课件,和幼儿一起观看其热闹的场景,引导幼儿回忆以往过节的经历,帮助幼儿了解歌圩节丰富的活动内容,知道“三月三”这一天,除了家家户户要蒸五色糯米饭和做彩蛋以纪念祖先和招待亲友外,人们还会举行盛大的“歌圩”活动,“对歌”是其中主要的演唱形式。

2.我来学对歌

(1)播放电影《刘三姐》的经典对歌片段,帮助幼儿了解何为对歌。

(2)播放音乐,请幼儿分成两队结伴学习对歌。

延伸活动:

在语言区中尝试用一问一答的方式进行“你说我猜”的游戏,进一步感受对歌的形式。如:“什么飞呀飞上天?小鸟飞呀飞上天。什么动物跳跳跳?小白兔呀跳跳跳。”在此基础上.请幼儿分享、表演自己和同伴的创作,教师进行记录,汇编成《对歌集》,激发幼儿创作的积极性,以不断丰富《对歌集》的内容。

分主题二:对歌乐

活动一:猜一猜,唱一唱

目标:

1.学唱歌曲《对歌》。

2.进一步熟悉对歌的演唱形式,通过剪影表演体会合作的快乐。

准备:

自制的影幕(饰有歌词中出现过的石坡、小河、大树等背景)、歌曲中各个角色的剪影。

过程:

1.有趣的剪影

(1)出示剪影表演的影幕,激发幼儿观看剪影表演的兴趣。

(2)出示歌曲中各角色的剪影,请幼儿猜一猜分别是什么角色。

(3)结合剪影表演示范演唱歌曲。

2.唱一唱、演一演

(1)通过提问、讨论帮助幼儿了解歌曲中对唱的形式’:分为两队,一队问,一队答各队既可以集体演唱,也可以推选代表演唱。

(2)再次利用剪影表演,请幼儿根据剪影角色出场的提示,尝试演唱与各角色对应的歌词。在表演过程中,教师可灵活操作,以增加幼儿边猜边唱的趣味性。

(3)请幼儿分为两队分别扮演歌曲中的角色,表演对歌。

延伸活动:

1.在美工区,鼓励幼儿剪下收集来的废旧图书中的各种人物形象,并贴上小竹签,做成剪影角色。

2.将自制影幕和剪影角色投放到“小剧场”,鼓励幼儿编排不同的对歌故事,以丰富“小剧场”的表演内容。

3.鼓励幼儿和同伴分享自己创作的剪影故事,帮助幼儿用文字进行记录,进一步丰富《对歌集》。

活动二:细话歌

目标:

1.初步了解百色那坡细话歌①的特点,知道紧绷的绳子能传播声音。

2.制作传声筒,享受探究的乐趣。

准备:

绳子、纸杯若干,传声筒一副。

过程:

1.欣赏细话歌

(1)两位教师手持传声简表演壮族细话歌,引发幼儿兴趣。

(2)介绍细话歌的特点,引导幼儿初步了解传声筒的作用。

2.学习制作传声筒

(1)制作前的讨论。请一名幼儿尝试将一根绳子拿在手里摇晃,听一听绳子能否发出声音。再请一名幼儿用双手将绳子拉直,另一名幼儿用手在绳子中间做提放绳子的动作,听一听绳子能否发出声音。

(2)制作活动。在两个纸杯底部分别打一个小孔,将棉线的两头分别从两个小孔中穿过后绑在牙签上,固定在纸杯底部。

3.游戏:细话歌

请两名幼儿利用自制的传声筒以一唱一听的方式尝试表演细话歌。

延伸活动:

1.在科学区探索棉线、塑料绳、电线等不同材质的传声效果。

2.在“小剧场”利用传声筒和同伴结对表演细话歌,感受这种特别的对歌方式。

活动三:欢乐敲击

目标:

1.了解铜鼓的造型与发声特点。

2.感受两两合作击打节奏的乐趣。

准备:

1.关于铜鼓②图片和铜鼓演奏的音频、视频。

2.教师利用废旧材料自制的铜鼓。

3.一段适合用铜鼓演奏的壮族民间乐曲。

过程:

1.神奇的铜鼓

(1)播放铜鼓演奏的音频,请幼儿猜一猜是什么乐器发出的。告诉幼儿壮族人民在节日里对唱山歌时会用鼓敲起节奏,表达欢快的心情。

(2)出示铜鼓图片,请幼儿观察后说说铜鼓有怎样的特点。

2.合作敲击

(1)播放铜鼓演奏视频,请幼儿注意观察演奏时两人是怎样配合的。

(2)出示自制的铜鼓,请幼儿两两结对,尝试合作表演。

(3)示范两两合作的敲击方法,引导幼儿在模仿学习的基础上探索用不同的方法敲击出不同的音色。

(4)播放乐曲,请幼儿听辨乐曲节奏,尝试和着音乐合作敲击。

延伸活动:

1.请家长和幼儿一起收集奶粉罐、饼干筒等圆形包装带到班上,并展示各种铜鼓图片,鼓励幼儿在美工区自己设计、制作铜鼓。

2.在“小剧场”,引导幼儿用自制的铜鼓尝试表演《对歌集》中的内容,感受在铜鼓伴奏下对唱的乐趣。

分主题三:赶歌圩

活动一:赶歌圩

目标:

1.感受歌圩的热闹情景,体验壮族人赶歌圩时热切期待的心情。

2.用身体律动表现“赶”的动作。

准备:

1.乐曲《赶歌圩》的音乐碟及舞蹈《赶歌圩》的影碟。

2.绣球、熟鸡蛋若干。

过程:

1.欣赏乐曲《赶歌圩》

(1)和幼儿一起回忆曾观看过的有关“三月三”节日活动的视频,说一说其中的热闹情景。

(2)欣赏乐曲《赶歌圩》,感受乐曲所表现的欢快、热闹的情景,引导幼儿体验赶歌圩的人们急切、喜悦、期待的心情。

2.体验赶歌圩的快乐

(1)请幼儿根据生活经验想象赶路的情景,用走、跑、跳等各种身体动作表现赶路的样子。

(2)请幼儿分段欣赏舞蹈《赶歌圩》,说说舞蹈里表演了什么样的情节,是用什么样的动作进行表演的,体验音乐及舞蹈中表现出的人们的各种情绪。

(3)请幼儿结合自己的生活经验和欣赏心得在乐曲伴奏下自由表演。

(4)请幼儿说说到了歌圩会进行什么样的活动。接着,在乐曲伴奏下进行抛绣球或碰彩蛋的游戏,体验赶歌圩的快乐。

延伸活动:

1.在户外活动中开展抛绣球的游戏。

2.建议食堂工作人员为幼儿准备熟鸡蛋作为午点,借此机会进行“碰彩蛋"的游戏,体验“三月三”的民俗风情。玩法:幼儿自由选择同伴,手握鸡蛋边念“碰碰碰,碰出好运气”,边相互碰撞,谁的鸡蛋碰碎了就要送给对方吃,两个都碎了就相互交换吃。

活动二:我的节日盛装

目标:

1.了解壮族服饰的特点,尝试设计壮族特色的服饰花纹。

2.感受壮族服饰的美,萌生对壮族服饰的喜爱之情。

3.体验自主设计与制作的乐趣。

准备:

1.组织幼儿去博物馆观赏壮族服饰。

2.壮族服饰花纹图片或实物。

3.长方形纸条、水彩笔。

过程:

1.民族服饰真好看

和幼儿一起回忆“赶歌圩”视频中人们的穿着,说一说在博物馆看到的民族服饰的特点,帮助幼儿了解赶歌圩时人们的着装特点。

2.我是小小设计师

(1)出示壮族服装、壮锦袋等具有浓郁民族特色的服饰图片,引导幼儿欣赏服饰上的花纹,说一说它们的特点:有规则的连续的“回”字形、三角形、“凸”字形等纹样。

(2)幼儿尝试绘画和设计,教师巡回指导。

(3)展示幼儿的作品,鼓励幼儿相互欣赏并介绍自己的设计。

(4)教师向幼儿发出穿上节日盛装参加“赶歌圩”活动的邀请。

延伸活动:

1.把相关图片和创作材料投放到美工区,鼓励幼儿以小组为单位设计与制作民族服饰花纹。

2.在家园宣传栏中贴出“赶歌圩”活动的预告,请家长帮助幼儿一起收集废旧的包装纸、布料等,配以幼儿在集体活动和区域活动中设计的花纹,以家庭为单位设计与制作民族服装,使幼儿进一步萌生对即将举行的“赶歌圩”活动的期待之情。

3.把幼儿自制的民族服装分类投放于“小剧场”供幼儿表演时穿戴,以丰富“小剧场”的活动内容。

活动三:热闹的歌圩

目标:

1.体验民俗风情,萌生对民族文化的喜爱之情。

2.感受对歌的快乐。

准备:

1.在“小剧场”活动和制作民族服饰的过程中引导幼儿和同伴相约结好对子。

2.各小组分头设计展板。

过程:

1.情景游戏《赶歌圩》

(1)引导幼儿利用桌子、小组展板和其他装饰物搭建自己小组的“歌棚”。

(2)各小组分别到“小剧场”选择自己需要的乐器、服饰等,同伴间互相帮助进行装扮。

(3)在《赶歌圩》乐曲的伴奏下,大家一起表演赶歌圩的情景,进入自己小组的“歌棚”。

(4)教师作为主持人讲解“歌圩”的规则:以抛绣球的方式决定挑战的队伍,哪队接到绣球就要与对方比赛对歌:得胜一方获得抛绣球的权利,可自由选择下一组对手。教师引导幼儿灵活运用小组、个人等不同的对唱形式,鼓励幼儿大胆运用自己创编的歌曲来对歌。

2.“歌王”颁奖典礼

(1)请幼儿用投票的方式推选歌王,并给歌王颁发奖品。

(2)鼓励幼儿和同伴相互赠送自己制作的香包、壮锦袋等饰物,真切感受壮族人的歌圩风情。

活动小结:

广西的幼儿生活在“歌海”的氛围中,长期耳濡目染,自然对广西的山歌充满了兴趣,想听、想唱、想表演。“歌圩乐”主题活动从幼儿的生活经验和兴趣入手,体现了民族文化在课程中的渗透,让幼儿全方位、多角度地体验了广西的歌圩文化。幼儿对文化的理解和接纳有一个潜移默化的过程,并非是简单地通过教师的“说”或“教”达成的。因而,教师应根据幼儿的年龄特点和已有经验,以切合幼儿兴趣、能力和发展需要的方式将这些内容渗透在课程中,密切联系幼儿的生活经验,使幼儿感到有趣、亲切,易于理解、接受。我们在实践中发现,融入民族文化的活动设计如能以幼儿的审美感受作为切入点,创设一个相对完整、动态的情境,注重以游戏化的方式组织活动,将有助于幼儿构建关键经验,获得自主的发展。

声明:

99健康网所有文章均来源网络,本站仅出于传递信息的目的,不代表本站赞同文章的观点言论,如有侵权请联系本站删除。如您觉得网站还不错,请您将本站添加至收藏夹以便下次阅读,感恩相遇,期待您的下次访问!